1º Recurso Educativo aberto
O primeiro REA é retirado do site Associação Ensino Livre ligado ao conceito de escolas livres ou
seja, escolas que utilizam software livre, o que quer dizer sem custos e
devidamente licenciado, e faz parte de um repositório de simulações
interativas de física, biologia, ciências da terra e matemática, promovido pela
Universidade do Colorado, com a designação PhET (do inglês, Physics
Education Technology)
Pode
ser consultado em:
Ou
clicando diretamente no link abaixo:
Kit de
Construção de Circuitos AC/DC (Circuit Construction Kit AC+DC)
Critérios de escolha Gerais
·
A Associação Ensino Livre é uma associação
Portuguesa que se dedica à divulgação de software livre e conteúdos livres o
que permite que as escolas portuguesas, professores, alunos e outros agentes
educativos, possam utilizar, gratuitamente e devidamente licenciados, estes
bens, a maioria traduzidos para Português( embora seja Português do Brasil) e
não o estando, oferece a possibilidade de o solicitarmos através de um
formulário.
·
A associação disponibiliza ainda aconselhamento
sobre os recursos fornecidos, faz desenvolvimento dos mesmos, promove ações pedagógicos
juntos dos interessados e organiza encontros e conferências.
·
Este tipo de dinâmica permite às escolas poupar
dinheiro que evidentemente é sempre pouco e pode ser canalizado para outras
necessidades e potencia benefícios para alunos e professores tornando a
aprendizagem mais apelativa.
Critérios de escolha
Específicos
·
O recurso está em Português
·
O recurso tem qualidade
·
É apelativo em termos gráficos e de imagem
·
Permite a interatividade
·
Permite várias formas de simulação, esquemática
e real
·
Permite ligar a teoria e a prática o que
considero extremamente importante pois ao simular uma situação real pode-se
antever as dificuldades com que nos iremos defrontar e resolvê-las mais
facilmente
·
Evita danificar material na prática porque o
aluno pode experimentar por tentativa e erro sem queimar nada e sem risco de
sofrer danos ele mesmo
·
É seguro, isto é, não tem risco para o aluno e
não necessita da supervisão constante do professor.
Para melhor ilustrar
mais algumas possibilidades deste repositório segue-se um excerto copiado da
página da própria associação ensino livre e que permite aceder a outros
conteúdos que não o que selecionei :
PhET - simulações interactivas sobre física, biologia, ciências da
terra e matemática
Da área da Física e mais especificamente da Eletricidade, também copiada do site da associação:
Nada melhor do que explorar para descobrir as simulações mais interessantes para si. A imagem seguinte é uma captura de ecrã do programa de construção de circuitos disponível no PhET, que ilustra o tipo de actividades que poderá encontrar.
As aplicações presentes no repositório estão disponíveis em Java e Flash sendo que o código-fonte é todo ele publicado mediante uma licença de software livre, neste caso a habitual GPL. Existem ainda no sítio do PhET diversas actividades pensadas para as simulações, partilhadas por diversos professores (em inglês). Os níveis de dificuldade atravessam todos os graus de ensino.
Disponíveis em Português (do Brasil)
- Decaimento
Alfa (Alpha Decay)
- Propriedades
dos gases (Balloons and Buoyancy)
- Balões
e electricidade estática (Balloons and Static Electricity)
- Estrutura
de bandas (Band Structure)
- Voltagem
de pilha (Battery Voltage)
- Circuito
pilha-resistência (Battery-Resistor Circuit)
- Kit
de Construção de Circuitos AC/DC (Circuit Construction Kit AC+DC)
- Kit
de Construção de Circuitos DC (Circuit Construction Kit DC)
- Visão
de Cores (Color Vision)
- Condutividade
(Conductivity)
- Experiência
de Davisson-Germer: difracção de electrões
(Davisson-Germer: Electron Diffraction)
- Poços duplos e ligações covalentes (Double Wells and Covalent Bonds)
- Hóquei
do campo eléctrico (Electric Field Hockey)
- Campo Eléctrico (Electric Field of Dreams)
- Campo
do skate da energia (Energy Skate Park)
- Laboratório
de electromagnetismo (Faraday's Electromagnetic Lab)
- Forças
a uma dimensão (Forces in 1 Dimension)
- Séries de Fourier: Fazer ondas (Fourier: Making Waves)
- Propriedades
do Gás (Gas Properties)
- Gerador
(Generator)
- John
Travoltagem (John Travoltage)
- Revolução
da joaninha (Ladybug Revolution)
- Lasers
(Lasers)
- Magneto
e Bússola (Magnet and Compass)
- Magnetos
e Electromagnetos (Magnets and Electromagnets)
- Posição,
velocidade e aceleração (Maze Game)
- Microondas
(Microwaves)
- Modelos
do Átomo de Hidrogénio (Models of the Hydrogen Atom)
- Movimento
a duas dimensões (Motion in 2D)
- O
Homem em Movimento (The Moving Man)
- Fissão
Nuclear (Nuclear Fission)
- Controlo
Quântico-Óptico (Optical Quantum Control)
- Pinça Óptica (Optical Tweezers and Applications)
- O
Efeito Fotoeléctrico (Photoelectric Effect)
- Estados
Quânticos Ligados (Quantum Bound States)
- Efeito
de Túnel (Quântica) (Quantum Tunneling and Wave
Packets)
- Interferência
Quântica (Quantum Wave Interference)
- Ondas de Rádio (Radio Waves and Electromagnetic Fields)
- Reacções
(Reactions and Rates)
- Reacções
reversíveis (Reversible Reactions)
- Dispersão/Scattering de Rutherford (Rutherford Scattering)
- Sais
e solubilidade (Salts and Solubility)
- Semicondutores
(Semiconductors)
- Sinal
do Circuito (Signal Circuit)
- Ressonância
Magnética (Magnetic Ressonance)
- Ondas
sonoras (Sound)
- Interferência
de ondas (Wave Interference)
Planificação
Destinatários
Alunos do Curso de Educação e Formação de Jovens - Eletromecânico de refrigeração e Climatização-
Nível II
Objetivos
·
Pretende-se que os alunos aprendam:
·
Conceitos Básicos
sobre circuitos elétricos
·
A Lei de Ohm.
Competências
Espera-se que os alunos no
final desta experimentação interativa adquiram os conhecimentos necessários e
fiquem aptos a:
·
Montar um circuito elétrico
simples
·
Fazer medições de intensidade de
corrente inserindo adequadamente o aparelho de medida no circuito (amperímetro)
·
Fazer medições de tensão inserindo
adequadamente o aparelho de medida no circuito (Voltímetro)
Conteúdos
·
Noção de resistência
·
Noção de Diferença de potencial
·
Noção de Intensidade de corrente
·
Lei de Ohm
·
Direção da variação das grandezas
envolvidas e sua interdependência
Metodologias
·
Trabalho a pares
·
Trabalho individual
Avaliação
·
- Observação direta pelo professor
da montagem de um circuito simples na prática.
·
- Webquizz
Duração
·
3 tempos letivos de 45 minutos
divididos em um bloco de 90 minutos para a simulação e conclusões e em de 45
minutos para montar em contexto real.
Adaptações a fazer:
Nenhuma, o recurso é suficientemente
completo e apelativo.
2º Recurso Educativo aberto
Critérios de escolha Gerais
e Específicos
Este REA está dentro do
site abaixo indicado que foi um site construí do por mim, para a unidade
curricular de Sistemas de Informação e Internet, pelo que decidi aproveitar
este recurso que elaborei com outros objetivos, fazendo uma reutilização do
mesmo em outro contexto e com uma finalidade diferente da inicialmente pensada;
trata-se do conteúdo identificado como exercício-formativo
3-b e que foi de fato utilizado no terreno, com uma turma de alunos do
ensino noturno de Eletricistas de Instalações estando de acordo com o currículo
do curso, reconhecido pela ANQ.
ou
Planificação
Destinatários
Alunos do Curso Noturno de Educação e Formação de Adultos de
Eletricista de Instalações- Nível II
Objetivos
Pretende-se que os alunos
aprendam a:
·
Instalar um motor trifásico com inversor de
marcha
·
Saibam utilizar como orientação os esquemas de
comando e de potência fornecidos
·
Selecionem o material e as ferramentas apropriadas
·
Após a montagem e cuidadosa verificação de
todas as ligações procedam ao ensaio na presença do professor.
Competências
Espera-se que os alunos no
final deste trabalho adquiram os conhecimentos necessários e fiquem aptos a:
·
instalar motores trifásicos com
inversor de marcha a partir dos esquemas elétricos adequados.
·
selecionar o material e as
ferramentas apropriadosanalisar se cada componente está ou não corretamente
montado-exercer o espírito crítico sobre o funcionamento da instalação, avalia-la
no seu todo e detetar avarias se e quando ocorrerem.
Conteúdos
·
Automatismos
·
Sistemas de potência
·
sistemas de comando
·
Lei de joule
·
Trabalho e energia
Metodologias
- trabalho de grupo
Avaliação
·
Observação pelo professor do ensaio do motor
·
Questionamento sobre os procedimentos
·
Relatório sobre todas as fases da montagem e
dificuldades sentidas.
Duração
3 blocos de 90 minutos
Adaptações a fazer:
De fato utilizaria uma
abordagem mais centrada nos alunos
·
Acrescentaria uma simulação prévia
da montagem, se possível, porque pouparia tempo e diminuiria o risco de que os
alunos pudessem danificar o material por uso menos correto ou ligações mal
feitas.
·
Solicitaria que os alunos
fotografassem ou filmassem a instalação do motor trifásico com inversão de
marcha e que colocassem online, por exemplo
·
Poderia também solicitar que
gravassem um ficheiro de áudio ou de vídeo a contar como se tinha desenvolvido
o trabalho e como tinham ultrapassado os problemas que foram surgindo ao longo
da montagem.
